Das Online-Journal RoSE ist ein tri-linguales (deutsch/english/spanisch) akademisches Journal zur Waldorfpädagogik. In einem blind peer-review Verfahren werden wissenschaftliche Artikel zur aktuellen waldorfpädagogischen Forschung begutachtet und veröffentlicht. Es wird gemeinsam von der Alanus Hochschule in Alfter und dem Rudolf-Steiner-University-College in Oslo herausgegeben. Die im Internet frei zugängliche Zeitschrift besteht seit über zehn Jahren und hat inzwischen über 25 Ausgaben veröffentlicht. Jetzt liegt eine neue Ausgabe vor.
Mit der neuen Ausgabe stellt sich auch ein neues Editorial-Team vor: Nach dem Ausscheiden des Kollegen Henrik Holm wird die Redaktion der Zeitschrift auf der norwegischen Seite nun Prof. Dr. Terje Sparby übernehmen. Er ist ausgewiesener Experte im Bereich der Kognitions- und Bewusstseinsforschung. Damit wird das Themenspektrum für die „Grundlagen“ noch klarer vertreten. Prof. Dr. Axel Föller-Mancini (Alanus Hochschule) und Prof. Dr. Terje Sparby (Rudolf-Steiner-University-College) freuen sich auf die gemeinsame Zusammenarbeit.
Die vorliegende Online-Ausgabe (Vol 13, No 2) umfasst Beiträge zu folgenden Rubriken:
In der Rubrik Grundlagenforschung präsentiert Josefin Winther eine Studie, die künstlerische Aktivitäten als Medium inklusiven Unterrichts begründet. Diskriminierende Grenzen in Lerngruppen lassen sich aus Sicht der Autorin somit aktiv reduzieren bzw. aufheben.
Aida Montenegro analysiert sprachliche und nonverbale Ansätze, die im Unterricht der Waldorfschule die Leseaktivitäten der Schüler fördern können. Hier kann an die imaginative Didaktik des Schreibenlernens angeknüpft werden.
Frank Steinwachs skizziert in seiner Studie die Diskussionen zur Dekolonisierung, die in diversen gesellschaftlichen Bereichen eine große Rolle spielen. Vor diesem Hintergrund erscheinen die Fokussierungen auf die jeweilige Nationalliteratur („Deutschunterricht“) im schulischen Kontext traditionell und reformbedürftig. Der Beitrag schildert mögliche Transformationen.
Peter Lawton legt hier die spanische Übersetzung seines Artikel aus RoSE Vol 13/1 vor (Übersetzung von Aida Montenegro). In seiner Literaturanalyse werden Hauptlinien der Kritischen Pädagogik Paulo Freies aufgezeigt. In einer vergleichenden Gegenüberstellung (Freire / Steiner) zeigt der Autor Gemeinsamkeiten und Unterschiede in den pädagogischen Konzeptionen auf.
Für die Rubrik Beiträge zur empirischen Forschung untersuchen Bronwen Haralambous und Michael Carey Erfahrungen von Waldorfabsolventen in Australien und Neuseeland: wie beeinflussten ihre Schulerfahrungen spätere berufliche Ziele und Werte? Dabei zeigen sich Übereinstimmungen mit den Curricula beider Länder.
Im Forum Anthroposophie und Wissenschaft greift Jost Schieren eine aktuelle, auch gesellschaftlich relevante Diskussion über den Status der Anthroposophie auf. Diese entzündet sich oft an esoterischen Aussagen von Rudolf Steiner, die bei Rezipienten in metaphysische Vorstellungen münden. Demgegenüber macht der Autor die Dynamik eines sich entwickelnden Bewusstseins geltend: Anthroposophie kann als Prozess einer möglichen Transformation angesehen werden. Der Artikel liegt in drei Sprachen (Deutsch, Englisch, Spanisch vor).
Über folgenden Link gelangen Sie zur aktuellen Ausgabe:
http://www.rosejourn.com/index.php/rose/issue/view/35
Axel-Föller Mancini, editor
