Weinheim: Beltz Juventa
ISBN: 978-3779928515
Der Band regt eine Neubesinnung auf Persönlichkeit und Beziehung als grundlegende pädagogische Kategorien an. Beiträge aus Erziehungswissenschaft und Didaktik, Lehrerbildung und schulischer Praxis zeigen, dass Pädagogik im Kern ein interpersonales Beziehungsgeschehen zwischen Lehrenden und Lernenden ist, das auf Persönlichkeitsbildung zielt und eine gebildete Lehrerpersönlichkeit voraussetzt. Der Band regt eine Neubesinnung auf Persönlichkeit und Beziehung als grundlegende pädagogische Kategorien an. Heute prägen vielfach funktionale Kompetenzraster, selbstgesteuertes Lernen und evaluierbare Standards das pädagogische Geschehen. Die Autoren des Bandes argumentieren dagegen, dass Pädagogik im Kern ein interpersonales Beziehungsgeschehen zwischen Lehrenden und Lernenden ist, das auf Persönlichkeitsbildung zielt und eine gebildete Lehrerpersönlichkeit voraussetzt. Die Beiträge beleuchten in vier Abschnitten anthropologische Grundlagen der Interpersonalität, empirische Befunde zur Bedeutung der Lehrerpersönlichkeit und des pädagogischen Bezugs, pädagogische und didaktische Konzeptionen, die hieraus folgen können, sowie reflektierte Beispiele aus der pädagogischen Praxis und Lehrerbildung. So kann die Publikation insgesamt als Plädoyer für eine verstärkte Besinnung auf genuin pädagogisches Denken und Handeln in Wissenschaft und Praxis verstanden werden.
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