Prof. Dr. phil. Rüdiger Grimm
Professor für Theorien und Methoden der Heilpädagogik
Fachgebiet: Erziehungswissenschaft, Kindheitspädagogik, Kunst- und Waldorfpädagogik/ Fachbereich Bildungswissenschaft
2009 // Professor für Theorien und Methoden der Heilpädagogik an der Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft
1995-2017 // Sekretär der Internationalen Konferenz für Heilpädagogik und Sozialtherapie, Medizinische Sektion, Goetheanum Dornach
1988-1995 // Gesamtleiter der Camphill Schulgemeinschaft Brachenreuthe, Überlingen
Tätigkeit als Lehrer, Heimleiter und Musiker in heilpädagogischen Einrichtungen
Promotion an der Martin Luther-Universität Halle
Diplom in Erziehungswissenschaft an der Pädagogischen Hochschule Reutlingen / Universität Tübingen
Studium der allgemeinen Pädagogik und der Sonderpädagogik an den Pädagogischen Hochschulen Weingarten und Reutlingen
Seminar für Waldorfpädagogik Stuttgart
Ausbildung zum Heilerzieher am Camphill-Seminar Überlingen
* 1952
Geschichte der Heilpädagogik
Methoden der Heilpädagogik
Psychologie des Helfens
Hermeneutik als Kunst und Wissenschaft des Verstehens
Aktuelle Diskurse des Fachgebiets
Selbstmanagement
Monographien
Mit Volker Frielingsdorf und Brigitte Kaldenberg (2013): Geschichte der anthroposophischen Heilpädagogik und Sozialtherapie. Oberhausen, Dornach: Verlag am Goetheanum; ATHENA-Verlag (Edition Anthropos, 4).
(1995): Perspektiven der therapeutischen Gemeinschaft in der Heilpädagogik. Ein Ort gemeinsamer Entwicklung. Univ., Diss.--Halle, 1 994. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
(1991): Die therapeutische Gemeinschaft in der Heilpädagogik. Das Zusammenwirken von Eltern und Heilpädagogen. Stuttgart: Verlag Freies Geistesleben (Praxis Anthroposophie, 3).
Herausgeberschaft
Mit Götz Kaschubowski (2008): Kompendium der anthroposophischen Heilpädagogik. Mit 16 Abbildungen und 8 Tabellen. München: Reinhardt.
Mit Maximilian Buchka und Ferdinand Klein (Hg.) (2002): Lebensbilder bedeutender Heilpädagoginnen und Heilpädagogen im 20. Jahrhundert. 2. Aufl. München: Reinhardt.
(1998): Selbstentwicklung des Erziehers in heilpädagogischen Aufgabenfeldern. Die Idee der Selbsterziehung bei H. Nohl, P. Moor, J. Muth, J. Korczak und R. Steiner. Luzern: Ed. SZH/SPC (Dornacher Reihe, hrsg. von Rüdiger Grimm, Band 2).
(1998): Selbstentwicklung des Erziehers in heilpädagogischen Aufgabenfeldern. Die Idee der Selbsterziehung bei H. Nohl, P. Moor, J. Muth, J. Korczak und R. Steiner. Luzern: Ed. SZH/SPC (Dornacher Reihe, hrsg. von Rüdiger Grimm, Band 2).
Beiträge in Sammelwerken und Zeitschriften
(2016): Selbstentwicklung und Heilpädagogischer Alltag. Meditative Elemente im «Heilpädagogischen Kurs» Rudolf Steiners. In: Michaela Glöckler (Hg.): Meditation in der Anthroposophischen Medizin. Ein Praxisbuch für Ärzte, Therapeuten, Pflegende und Patienten. 1. Auflage. Berlin: Salumed Verlag, S. 87–101.
(2016): Das «Ich» in Leib und Welt. Aspekte zu seiner Entwicklung. In: Seelenpflege in Heilpädagogik und Sozialtherapie 35 (3/4).
(2015): Die Epilepsie um 1924. Eine historische Studie zum Umkreis von Rudolf Steiners «Heilpädagogischem Kurs». In: Seelenpflege in Heilpädagogik und Sozialtherapie 34 (4), S. 18–46.
(2013): Inklusion und pädagogisches Handeln. Die Bedeutung der Beziehungsgestaltung für eine gelingende Pädagogik und Heilpädagogik. In: Thomas Stöckli (Hg.): Der anthroposophische Sozialimpuls. Solothurn und Zürich, S. 37–46.
(2013): Die «Kinderhysterie». Eine historische Studie zum «Heilpädagogischen Kurs» Rudolf Steiners. In: Seelenpflege in Heilpädagogik und Sozialtherapie 33 (4), S. 39–58.
(2011): Der polarische Ansatz in Rudolf Steiners Heilpädagogik. Zur Interpretationsgeschichte des «Heilpädagogischen Kurses» in Bezug auf die Vorträge drei bis fünf. In: Seelenpflege in Heilpädagogik und Sozialtherapie 31 (3), S. 40–61.
