Prof. Dr. Stefanie Greubel
Prorektorin, Stellvertretende Fachgebietsleitung, Professorin für Kindheitspädagogik, Studiengangsleitung Kindheitspädagogik
Fachgebiet: Erziehungswissenschaft, Kindheitspädagogik, Kunst- und Waldorfpädagogik/ Fachbereich Bildungswissenschaft
Seit 2024 // Prorektorin der Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft
Seit 2024 // Leiterin des Studiengangs Kindheitspädagogik an der Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft
2023 bis 2024 // Leiterin des Studiengangs Kindheitspädagogik (Modell Vollzeit) an der Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft
Seit 2022 // Stellvertretende Fachgebietsleiterin des Fachgebietes Erziehungswissenschaft, Kindheitspädagogik, Kunst- und Waldorfpädagogik/ Fachbereich Bildungswissenschaft an der Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft
seit 2018 // Professorin für Kindheitspädagogik an der Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft
2012 bis 2018 // Juniorprofessorin für Kindheitspädagogik an der Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft
2009 bis 2012 // Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Deutschen Institut für Erwachsenenbildung
2007 // Promotion an der Universität Bonn im Fach Erziehungswissenschaft
2002 bis 2009 // Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Psychologischen Institut der Universität Bonn Abteilung Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie
2002 // Magisterabschluss in den Fächern Erziehungswissenschaft, Soziologie und Volkskunde
1997 bis 2002 // Studium an der Rheinischen Friedrich-Wilhelms Universität Bonn
1996 bis 1997 // Studien- und Arbeitsaufenthalt in den USA
Monografie/ Herausgeberschaft
Greubel, S. & Schieren, J. (2019). Kinder Kinder! Perspektiven auf kindliche Entwicklung, Förderung und pädagogische Haltung. Weinheim/ Basel: Beltz Juventa.
Wissenschaftliche Aufsätze
Greubel, S. & Jachmann, C. (2017). Neues Verfahren. Mit TRIALOG kindliche Entwicklung dokumentieren. Universalis (9), S. 26-27.
Greubel, S. (2017). Child Refugees and their Transition into German early childhood education and care systems. An explorative study. Abstract. AERA/DIPF/ International Cooperation in Education. San Antonio, USA. 27.04.-20.05.2017, S. 3-4.
Greubel, S. & Jachmann, C. (2016). Beobachtung und Dokumentation in Waldorfkindergärten Nordrhein-Westfalens. Wissenschaftliche Begleitung der Konstruktion und Erprobung eines alltagintegrierten Beobachtungs- und Dokumentationsverfahrens (TRIALOG). (Verlinken)
Greubel, S. (2016). Beobachtung und Dokumentation in Kindertagesstätten NRWs. Ausgangs- und Bedarfslage für Waldorfkindergärten. In RoSE - Research on Steiner Education Vol.7(1), S.81-95.
Greubel, S. (2015). Child poverty and educational inequality: Political ideas and educational reality in Germany and the United States of America. Abstract. AERA/DIPF/ International Cooperation in Education. Chicago, USA. 16.-20.04.2015, S. 22-23.
Greubel, S. (2014). Transition from daycare to elementary school: The Educators´ view. Poster Annual Meeting American educational research Association. Philadelphia, USA, 4. - 6.04.2014.
Greubel, S. (2014). Political ideas and educational reality. Challenges for schools and teachers to make educational biography successful. Abstract im Abstractband XXVI Comparative Education Society in Europe Conference Freiburg/Germany.10. – 13.06.2014.
Greubel, S. (2014). Reifungsprozesse und Transitionskompetenz: Der Übergang vom Kindergarten in die Grundschule. In RoSE - Research on Steiner Education Vol.5(2), S.92-101.
Greubel, S. (2014). The developmental and social ramifications of the transition from kindergarten to primary school. In RoSE - Research on Steiner Education Vol. 5(2), S.130-140.
Ambos, I. & Greubel, S. (2013). Akteurs- und Angebotsanalyse. In B. Weber, I. van Eik & P. Maier (Hrsg), Ökonomische Grundbildung für Erwachsene. Ansprüche und Grenzen, Zielgruppen, Akteure und Angebote – Ergebnisse einer Forschungswerkstatt (S.65-74). Bielefeld: wbv.
Greubel, S. (2013). Transition vom Kindergartenkind zum Schulkind: Individuelle und systemische Herausforderungen an Kinder, Eltern und Pädagogen als Akteure in einem Entwicklungsprozess. Poster, Tagung Inklusion und Übergang. Perspektiven der Vernetzung von Kindertageseinrichtungen und Grundschulen, Goethe Universität Frankfurt a. Main, 2. - 3.9.2013.
Greubel, S. (2013). Transition from daycare to elementary school: Individual and systemic challenges to children, their parents and pedagogues in their role as actors of a developmental process. Poster, I International Congress of Educational Sciences and Development in Santander, Spanien, 8.-11.10.2013.
Greubel, S. (2013). Children´s sport experiences and family life: Does a membership of a sportsclub influence the self-concept and the well-being in family? In International Congress of Educational Sciences and Development (Hrsg.), Book of chapter. (S. 11-27).
Greubel, S. (2024). „Keine Zeit heute!“ – Herausforderungen für Alt und Jung in der Frühpädagogik. In P. Gelitz (Hrsg.), Mit kleinen Kindern ganz im Leben. Gesellschaft und Waldorfpädagogik im Dialog (S. 29-44). Weinheim/Basel: Beltz Juventa.
Sommer-Himmel, R., Amerein, B., Greubel, S., Jahreiß, S., Kaul, I. & Klaes, S. (2023). Forschen mit Kindern – Ein kritischer Zwischenruf. In Frühe Bildung 12 (1), S. 51-54.
Greubel, S. & Jachmann, C. (2021). Professionalisierungsprozesse in Waldorfkindergärten und -krippen. In RoSE – Research on Steiner Education, Vol. 12 (2), S. 13-33.
Greubel, S. & Schieren, J. (2019). Einleitung. In S. Greubel & J. Schieren (Hrsg.), Kinder Kinder! Perspektiven auf kindliche Entwicklung, Förderung und pädagogische Haltung (S. 7-11). Weinheim/Basel: Beltz Juventa.
Greubel, S. (2019). Der Blick auf das Kind – Aufwachen zwischen Schutz, Risiko und Selbstbestimmung. In S. Greubel & J. Schieren (Hrsg.), Kinder Kinder! Perspektiven auf kindliche Entwicklung, Förderung und pädagogische Haltung (S.12-32). Weinheim/ Basel: Beltz Juventa.
Greubel, S. (2019). Wie klug muss man sein? Über die Bedeutung des Übergangs in die Schule und die Transitionskompetenzen von Kindern, Eltern und pädagogischen Akteuren. In S. Greubel & J. Schieren (Hrsg.), Kinder Kinder! Perspektiven auf kindliche Entwicklung, Förderung und pädagogische Haltung (S. 153-169). Weinheim/ Basel: Beltz Juventa.
Greubel, S. (2018). Die Perspektive des Kindes: Partizipatorische Ansätze in der elementarpädagogischen Bildungsdokumentation und ihre Herausforderungen. In RoSE – Research on Steiner Education, Vol. 8 (2), S. 65-88.
Weitere Veröffentlichungen
Greubel, S. (2017). Die Reise vom Kindergarten in die Schule. In Erziehungskunst, (5), S. 24-27.
Greubel, S. (2013). Spielend lernen?! Qualität und Quantität in der Kinderbetreuung. In ErzieherIn.de. Das Portal für die Frühpädagogik.
Interviews
Fengler, J. & Greubel, S. Von der Kita in die Schule. Wie Kinder Übergänge meistern. Interview in: General Anzeiger Bonn, 31.01.2024.
Fengler, J. & Greubel, S. Veranstaltung zu Erziehungsfragen. Wenn aus dem Kita-Kind ein Schulkind wird. Interview in: General Anzeiger Bonn, 22.01.2024.
Fengler, J. & Greubel, S. Kooperation von Alanus Hochschule und General-Anzeiger „Kind im Glück“: Veranstaltungsreihe zu Erziehungsfragen. Interview in: General Anzeiger Bonn, 20.10.2023.
Greubel, S. Sensibel begleiten: Transitionsprozesse in der Kindheit. Interview in: Software AG Stiftung, 30.04.2023.
Fengler, J. & Greubel, S. „Ein Hufeisen im Märchenwald“. Interview in: General Anzeiger Bonn, 15.10.2022.
„Mit Kindern über Krieg sprechen!?“. Interview: Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft, 05.04.2022.
Kindheitspädagogik studieren: Chancen und berufliche Möglichkeiten. Interview: Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft; 14.09.2021.
„Weg vom Super-Eltern-Anspruch“. Interview in: General Anzeiger Bonn, 24.03.2020.
Videos
Studiogespräch WDR Lokalzeit aus Bonn (2023): Prof. Dr. Stefanie Greubel, Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft
Vortrag zur Ringvorlesung "Kinder, Kinder! Erziehungsfragen und pädagogische Herausforderungen der Gegenwart" des Fachbereichs Bildungswissenschaft an der Alanus Hochschule in Kooperation mit dem General-Anzeiger Bonn (2016): Ein großer Schritt für das Kind. Vom Übergang in die Schule
Vortrag zur Ringvorlesung "Kinder, Kinder! Erziehungsfragen und pädagogische Herausforderungen der Gegenwart" des Fachbereichs Bildungswissenschaft an der Alanus Hochschule in Kooperation mit dem General-Anzeiger Bonn (2016): Kinder und Einschulung: Eine Position aus der Alanus Hochschule
Radiobeiträge
Beitrag in Himmel und Erde Bonn : Fit für die Schule? – Im Gespräch mit Prof. Dr. Stefanie Greubel
11.September 2024 // Alanus Hochschule
Vortrag von Prof. Dr. Stefanie Greubel an dem LWL-Klinikum Gütersloh Psychiatrie - Psychotherapie - Psychosomatische Medizin Neurologie - Innere Medizin. Schule fragt Psychiatrie: Übergänge als Kompetenz des sozialen Systems.
20.März 2024 // Alanus Hochschule
Vortrag von Prof. Dr. Stefanie Greubel im Rahmen der öffentlichen Ringvorlesung des Fachbereichs Bildungswissenschaft in Kooperation mit dem General-Anzeiger Bonn „Kind im Glück“: „Gemeinsam sind wir stark!“ Zur Bedeutung des sozialen Umfelds für die Begleitung von Kindern.
20.Februar 2024, 13.00 Uhr // Didacta 2024, Köln,
Vortrag: Fit werden für die Schule
24.Januar 2024 // Alanus Hochschule
Vortrag von Prof. Dr. Stefanie Greubel im Rahmen der öffentlichen Ringvorlesung des Fachbereichs Bildungswissenschaft in Kooperation mit dem General-Anzeiger Bonn „Kind im Glück“: „Jetzt wird es ernst!? “Über den Eintritt in die Schule und andere Übergänge.
13.–16. April 2023 // AERA 2023 Annual Meeting, Chicago, USA
Teilnahme zusammen mit Prof. Dr. Janne Fengler und Prof. Dr. Stefanie Greubel mit gemeinsamem Forschungsprojekt "Fridays for Future" an jährlichem Meeting der American Educational Research Association
25.Oktober 2023 // Alanus Hochschule
Vortrag von Prof. Dr. Janne Fengler und Prof. Dr. Stefanie Greubel im Rahmen der öffentlichen Ringvorlesung „Kind im Glück“: „Auch das noch?“ Erziehen und Begleiten in krisenhaften Zeiten.
07. November 2023, 17:30-19:00 Uhr // Alanus Hochschule
Vortrag im Rahmen der öffentlichen Ringvorlesung „Die Waldorfpädagogik der frühen Kindheit und ihre Kontexte. Perspektiven aus Wissenschaft und Praxis“: Vorschulische Waldorfpädagogik aus entwicklungspsychologischer Perspektive
18. – 20. Mai 2022 // Diplomatic Academy, Vienna, 4th International INASTE Congress: Realizing Humanity – Perspectives in Education
Co-Moderation eines Diskussionsforums zusammen mit Prof. Dr. Janne Fengler und Prof. Dr. Stefanie Greubel zum Thema: “Individuality and Responsibility: Challenges for Young People”
11. Oktober 2022, 17:30-19:00 Uhr // Alanus Hochschule
Vortrag im Rahmen der öffentlichen Ringvorlesung „Mit kleinen Kindern ganz im Leben - Gesellschaft und Waldorfpädagogik im Dialog“: Wie pädagogische Zeitprobleme im Spannungsfeld zwischen Förderung und reifen lassen angegangen werden können
